直播中，三位银龄教师历经教育岁月的沉淀，怀揣着对教育事业的赤诚热爱，始终坚守在教学岗位，深耕课堂、潜心育人。他们不仅以扎实的专业素养和深厚的教学功底培育了一届又一届学子，更甘为人梯，将多年积累的教学经验与育人智慧毫无保留地传递给青年教师，用言传身教诠释了师者的责任与担当。这份爱岗敬业、立德树人的教育初心，在东莞教育界代代相传，为教育高质量发展注入了温暖而坚定的力量。

我校全体教师认真观看直播，沉浸式感悟银龄教师的教育情怀，对照榜样审视初心、凝聚力量。大家结合工作撰写心得，将前辈的坚守写进笔记、融入日常，用思想记录成长，用行动诠释初心。

银龄教师的故事让我思考：什么是真正的坚守？在快节奏的现代社会，人们追逐名利、寻求安逸似乎成为常态。而这些教育战线的“老兵”，却在最艰苦的地方、最需要教育资源的偏远地区，日复一日地守护着知识的火种。他们的坚守不是一时冲动，而是来自对教育事业的深沉热爱和对学生不可推卸的责任。

银龄教师不仅是知识的传授者，更是精神的引路人。他们用行动诠释了“学为人师，行为世范”的深刻内涵。观看结束后，我不禁反思：无论身处何种岗位，都应怀揣这样的坚守精神，在自己选择的道路上不忘初心，砥砺前行。

正是因为有了千千万万如银龄教师般的坚守者，社会的根脉才能扎得更深，文明的薪火才能传得更远。致敬所有默默奉献的银龄教师，你们是时代最美的守望者。

观看“我为什么当老师——情系讲台，初心如故”主题视频，我深受感动与鼓舞。视频里一个个平凡又温暖的教育故事，让我再次思考身为教师的使命与担当。

从选择这份职业开始，讲台就成了我心中最珍贵的阵地。教育不仅是传授知识，更是用爱陪伴成长、用心守护童心。日复一日的教学虽平凡，却因孩子们的笑脸与进步充满意义。

初心不因时光改变，热爱不因岁月褪色。今后我会继续坚守教育岗位，以责任践行使命，以温情陪伴成长，始终不忘初心，在三尺讲台上默默耕耘、发光发热。

本期视频，我看见了毛经文、谢梅招、钟瑛三位银龄教育人的故事，看他们日复一日的教育坚守里，藏着哪些朴素而深沉的情感。我实在太佩服他们了。老而不退，勇挑教育重任。

三位老师、三段人生，他们把最宝贵的年华献给讲台，又退而不休、银发生辉，继续和学生们站在一起。这些银龄教师的身影，并非因为故事惊天动地，而是因为他们日复一日的坚守里，藏着教育最朴素、也最深沉的力量——把孩子们教好、把教育薪传传承下去。

我现在教龄也有十几年了，还有十几年也要退休了。我正在教育生涯的中间位置。我看见学校的老师即将退休，就会心生羡慕和敬佩。我想要是退休可太好了，终于可以休息了。但是看完今天的视频，我想也许，我也可以在退休后，再次回到学校，用自己的余光照耀学生。

“情系讲台 初心如故，有一种坚守叫‘银龄教师’。”当这行文字映入眼帘，我的内心被深深触动。这些本可安享晚年的退休教师，却选择重返讲台，用银发映照着教育的初心，用坚守诠释着师者的仁心。用跨越时光的热爱守护课堂。他们不仅传授知识，更通过“传帮带”为当地培养“带不走的教师队伍”。他们以白发书写师者仁心，以平凡坚守诠释不凡担当，成为教育路上温暖而有力的榜样。他们用行动告诉我们：教育从来不是一份职业，而是一份需要用一生去坚守的事业。在这个快节奏的时代，他们的坚守如同一股暖流，温暖着教育的土壤，也照亮了我们前行的路。他们让我们明白，师者的初心，无关年龄，无关地点，只关乎一份对教育的热爱，一份对孩子的责任。

观看本期视频，三位银龄教师的故事让我久久动容。毛经文老师用历史课堂传递“人的温度”，谢梅招老师的“百宝箱”里装满了对孩子的爱，钟瑛老师则用一生践行着“做老师是一件幸福又有光的事”。

作为一名小学语文教师，我深深被这份坚守所打动。银龄教师们把最宝贵的年华献给讲台，退休后仍选择留下，这不仅是职业的延续，更是初心的回响。毛老师说不担心学生记不住年代，只担心他们心里没有留下“人”的温度——这句话击中了我。语文课堂何尝不是如此？比起字词句段，我更希望孩子们能在文字中感受善意与美好。

师者如灯，一烛长明。三位老师让我明白，教育不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的陪伴与点亮。我也愿像他们一样，在平凡讲台上守住初心，让每个孩子心里都留下温暖的印记。

在这个温暖的春日午后，我观看了2026年度“我为什么当老师”师德主题活动视频第3期《情系讲台，初心如故——有一种坚守叫“银龄教师”》。屏幕中，三位银龄教师——毛经文、谢梅招、钟瑛的身影徐徐呈现，他们在各自岗位上日复一日的坚守，如同春风拂过心灵深处，让我久久沉浸其中，久久难以平静。

截至2026年3月底，东莞全市在职银龄教师共527人。这背后是527个鲜活的生命故事，是527颗仍然炽热跳动的教育心脏，是527束不灭的教育之光。他们有的在一线挥洒激情，有的在教研中倾囊相授，也有的在无声的角落点亮心灯。他们曾经风华正茂、意气风发，将人生最宝贵的年华毫无保留地献给了那三尺讲台。如今，到了本该含饴弄孙、安享晚年的年纪，他们却选择“退而不休、银发生辉”，继续与学生们站在一起。

是什么让他们如此眷恋这方天地，放不下那支批改作业的笔，离不开那些清澈求知的眼神？我想，“银龄教师”四个字蕴含的，正是这种跨越岁月、超越名利的情怀与力量。

视频于我而言，最动人的并不是宏大的叙事，而是藏在这些教育日常里普通的瞬间，它们具体而微，却拥有直抵人心的力量。毛经文老师说，一堂课他不讲年代、不背意义，只读一封淞沪会战前夜无名士兵的家书。四十三年来，他的课堂长出了树，也长出了花、结出了果——从“反对学生学历史专业”到“培养了一百多位历史老师”。退休仅仅四天后，那位熟悉的身影又出现在学校的晨光中。他那朴素的教育观念让我由衷敬佩：“情绪平和是最好的教育”“成长成人比成才成功更重要”“要为学生的未来预留足够的发展空间”。还有那位被学生们亲切唤作“芳姐”的陈丽芳老师，退休那天没有告别仪式，次日清晨照常背着教案踏进教室，瞒着全体学生默默守护高考复习，直到孩子们走出考场才知晓“芳姐”早已“退休”的秘密。她的话语朴素而纯粹：“我的教育情怀，就像这个杯子——一辈子，端得稳稳的，从未放下，也从未后悔。”还有谢梅招老师，她的“百宝箱”里装着各种不起眼的道具，把枯燥的公式变成了可以摸、可以画、可以玩的数学，退休后选择留下的原因简单而深情——这里有她想陪伴的孩子。钟瑛老师出身教师世家，父亲参加学生聚会带回的纪念杯子她已经用了十年，杯子里盛着的，是父辈情怀的传承，更是她朴素的追求——成为一位受人尊敬、爱戴的老师。这些故事让我深信，教育从来不是冰冷的职业，而是一场以心换心、以情动情、以生命唤醒生命的修行。

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中深刻阐释了中国特有的教育家精神，强调教师要有理想信念、有道德情操、有育人智慧。东莞的银龄教师们，正是教育家精神的生动践行者。他们不仅自己“情系讲台、初心如故”，更在潜移默化中影响着青年教师，将几十年积淀的宝贵经验倾囊相授，为年轻教师“点亮一盏灯，陪他们走一段路”。这种“传帮带”的精神，让我看到了教师薪火相传的力量——教育从来不是一个人的单打独斗，而是一代又一代教师的接力奔跑。

身为一名教育工作者，这次观看学习对我而言既是认知上的校准标尺，更是一场触及灵魂的叩问。“银龄教师”的故事告诉我，教育的伟大，从来不是轰轰烈烈的壮举，而是在日复一日的琐碎与平凡里，将每一节课雕琢成艺术品，把每一次对话注入关怀与尊重。 我将以这些前辈为灯塔，把“立德树人”的根本任务扛在肩上、记在心里，努力践行正确的育人观。或许我们都应该时常停下来问自己：我为什么当老师？答案也许是那个清澈的眼神，也许是那句温暖的问候，也许——这份萦绕半生的眷恋与温情，本身就是一个无言的答案。

教育是一场温暖的修行，师者是一盏引路的明灯。银龄教师用一生的坚守告诉我们： “有一种热爱，叫站上讲台；有一种坚守，叫初心如故。”

东坑镇群英小学全体教师将以银龄教师为榜样，在平凡的教学岗位上用朴实的行动守护好每一节课堂、每一个童年。